BACHARELADO

EDUCAÇÃO FÍSICA

O bacharel em Educação Física é o profissional da área de saúde, especialista em atividades físicas nas suas diversas manifestações - ginásticas, exercícios físicos, desportos, jogos, lutas, capoeira, artes marciais, danças, atividades rítmicas, reabilitação, ergonomia, relaxamento corporal, ioga, exercícios compensatórios à atividade laboral e do cotidiano e outras práticas corporais. O bacharel em Educação Física deverá estar capacitado para o pleno exercício profissional nos campos de intervenção de Avaliação e Prescrição de Exercícios (Preparação Física e Avaliação Física), Atividade Física na Promoção da Saúde (Orientação de Atividades Físicas), Gestão e Promoção do Lazer (Recreação em Atividade Física e Organização de Eventos) e Gestão e Treinamento Esportivo (Gestão Esportiva e Treinamento Esportivo).

Duração (mínima/máxima): 04 a 08 anos.
Situação Legal: Autorizado pela Portaria nº 3.171, do Ministério da Educação, publicada em 05/11/03.
Reconhecido através da Portaria nº 480, do MEC/SESu, publicada em 07/07/08.
Renovação de Reconhecimento: Portaria n° 109, publicada em 04/02/2021.
Regime Escolar: Seriado semestral. Turno: Noite (1ª entrada) / Manhã (2ª entrada).

Referência

DIFERENCIAIS

Referência no país para a intervenção na área da saúde, a formação do curso contempla a avaliação, prescrição e supervisão de exercícios físicos com atendimento individualizado (personal Trainer) como também a promoção da atividade física comunitária. Destacam-se também os campos do lazer e do esporte. Neles, são construídas bases sólidas para o treinamento e preparação física e técnica de atletas e equipes; iniciação esportiva; recreação e entretenimento; gestão de projetos esportivos, além do incentivo ao empreendedorismo.

SOBRE O CURSO

Educação Física é o termo usado para designar o conjunto de atividades físicas não-competitivas e esportes com fins recreativos quanto à ciência que fundamenta a correta prática destas atividades, resultado de uma série de pesquisas e procedimentos estabelecidos, estudando a ação humana, tanto do ponto de vista motor quanto social.

Em muitos países do mundo ocidental, incluindo o Brasil, a Educação Física também é um componente curricular no ensino fundamental e médio destinada a transmissão e re-elaboração das culturas corporais. Desde a década de 1980, principalmente, a preocupação com um estilo de vida saudável levou a Educação Física a ser requisitada de maneira mais geral; o que por sua vez provocou uma maior aproximação quanto à ciência do que antes era uma técnica de origens não-científicas, e uma maior necessidade de qualificação por parte dos profissionais da área.

Um dos principais fundamentos da profissão é quanto ao objetivo de desenvolver a motricidade geral do educando, visando o ensino e o aprimoramento de capacidades motoras de base, bem como habilidades específicas, no que concerne às técnicas de movimento. O profissional da Educação Física necessita de um curso superior, durante o qual estudará os aspectos fisiológicos, bioquímicos, genéticos, antropométricos e neuromotores da atividade física como também suas dimensões sociais e psicomotoras.

No Brasil, os profissionais da Educação Física têm no Conselho Federal de Educação Física, CONFEF, o órgão principal de organização, normatização e apoio das atividades pertinentes a sua área de atuação. A Asces-Unita pensando no desenvolvimento humano trouxe o primeiro bacharelado da área no Norte-Nordeste do Brasil, autorizado pelo MEC através da Portaria n.º 3.171, publicada em 31/10/2003. As primeiras turmas começaram a funcionar no ano de 2004.

São oferecidas 100 vagas por ano, distribuídas em duas entradas:

1º semestre	50 vagas (noite)
2º semestre	50 vagas (manhã)

Campo de Atuação
Atua em academias, empresas, hospitais, clínicas, centros comunitários, hotéis, associações, parques, federações, clubes, centro de treinamento esportivo, instituições públicas e privadas que promovam atividades físicas. O Profissional de Educação Física poderá atuar nos espaços onde promovam a prática da atividade física seja no âmbito da Promoção da Saúde, do Esporte e do Lazer, sendo estes: academias de ginástica e musculação, clubes e associações esportivas e de lazer, empresas públicas e privadas, parques e praças públicas, hospitais, hotéis, condomínios, centros de estética, SPA’s, asilos, centros e laboratórios de pesquisas, dentre outros. Planeja e organiza eventos esportivos, bem como presta serviços de auditoria, consultoria e assessoria, realizando treinamentos especializados e elaborando informes técnicos e científicos nas áreas de atividades físicas e do desporto, além de trabalhar com marketing esportivo.

A Asces Unita possui o primeiro Campus Desportivo Universitário do interior do Norte-Nordeste do Brasil, com amplas instalações desportivas adequadas à prática de esportes e de atividades recreativas. Atualmente existem: piscina semi-olímpica; quadra poliesportiva coberta e quadras de futebol de salão, basquete e tênis; salas de musculação, de dança e de lutas marciais; Campo de futebol e pista de atletismo.

Os laboratórios de Saúde são também utilizados pelos alunos de Educação Física, sobretudo os de Anatomia e Fisiologia além dos laboratórios de Cineantropometria, Cineologia e Biomecânica.

Clique aqui para baixar

PROFESSORES DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Coordenação do Curso: Profª Roberta de Granville Barboza

NOME	TITULAÇÃO	REGIME	DISCIPLINAS	EXPERIÊNCIA DOCENTE SUPERIOR (anos)	EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
Alecsandra Gomes de Lucena Oliveira http://lattes.cnpq.br/1761859718136294	Especialização em Educação Profissional na Área de Saúde Enfermagem Especialização em saúde da familia Graduada em Enfermagem	Horista	Socorros de Urgência	15 anos	Enfermeira da Hospital Jesus Nazareno - SESPE
Alison Oliveira da Silva http://lattes.cnpq.br/3902931300437589	Mestre em EDUCAÇÃO FÍSICA FESP - UPE - UFPB Graduado em Educação Física	Parcial	Epidemiologia e Bioestatística; Metodologia Científica; Pesquisa em Educação Física I; Teoria e Metodologia das Atividades Físicas na Natureza; Optativa VI – Seminário de Aprofundamento em Treinamento e Gestão Esportiva; Teoria e Metodologia dos Esportes Adaptados	05 anos	Graduado em Bacharelado em Educação Física pela Associação Caruaruense de Ensino Superior e Técnico (ASCES) (2011-2015). Mestre em Educação Física pelo Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física (PAPGEF) UPE/UFPB sob orientação do Prof. Dr. Rafael Miranda Tassitano (2015-2017). Atualmente é Doutorando no programa de Pós-graduação em Neuropsiquiatria e Ciências do Comportamento (Posneuro) na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Também é membro do Grupo de Pesquisa em Esporte e Saúde (GPESE) do Centro Universitário Tabosa de Almeida ? ASCES-UNITA e membro do grupo de pesquisa em Neurociência Comportamental da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Atua na área da Educação Física e seus principais temas de investigação incluem investigações sobre os efeitos da atividade física, comportamento sedentário em comportamentos de risco à saúde em diferentes grupos populacionais.
Ana Paula Rodrigues FIgueirôa http://lattes.cnpq.br/4328053836670702	Doutora em Educação Mestrado em Educação Especializações em Educação Física Escola, em Saúde Coletiva e em Coordenação Pedagógica Graduada em PEDAGOGIA e em Educação Física	Parcial	Fundamentos Socioantropológicos da Educação Física; Pesquisa em Educação Física II	10 anos	Graduada com Licenciatura Plena em Educação Física, é professora das redes estadual de PE e do município de caruaru, tendo experiência na educação Básica e no Ensino Superior
Diego Santiago Freire Sousa http://lattes.cnpq.br/8343437333113998	Mestre em EDUCAÇÃO FÍSICA FESP - UPE - UFPB Graduado em Educação Física	Parcial	Teoria e Metodologia dos Esportes Coletivos I; Teoria e Metodologia das Atividades Físicas na Academia; Estágio Supervisionado em Esportes; Optativa IV – Atividade Física na Terceira Idade	05 anos	Bacharel em Educação Física e egresso da Asces-Unita. É atualmente também profissional orientador do NEA. Tem experiência em treinamento Esportivo e Personal Trainer
Eurico Solian Torres Liberalino http://lattes.cnpq.br/4425679163491302	Mestre profissional em Educação para o Ensino de Graduação na Área de Saúde Especializações em Fisioterapia na Unidade de Terapia Intensiva, em Ciências da Educação, Desenvolvimento e Políticas e em Ergonomia Graduado em Bacharelado em Fisioterapia	Horista	Biomecânica	07 anos	É Fisioterapeuta de formação atiando também na área clínica e com fisioterapia esportiva.
Fernanda de Oliveira Soares http://lattes.cnpq.br/8958331323025499	Mestre em Ciências Biológicas (Fisiologia) Graduada em Fisioterapia	Horista	Fisiologia Humana	10 anos	É Fisioterapeuta de formação atiando também na área clínica.
Flávio Miguel Archanjo http://lattes.cnpq.br/3725930156115576	Doutor em Educação Mestre em Educação Especialização em Educação Física Escolar Graduado em Licenciatura Plena Em Educação Física	Parcial	Teoria e Metodologia das Lutas; Planejamento e Organização de Eventos Esportivos e de Lazer	20 anos	É Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física, já atuou na Faculdade Saleziana do Recife e já atuou também como coordenador de Curso da Faculdade de Goiana.
Francisco de Assis da Silva Santos http://lattes.cnpq.br/4202239207519242	Doutor em Saúde Pública Mestre em Saúde Pública Especializações em Saude Publica, em acupuntura e em sáude pública Graduado em Fisioterapia	Parcial	Saúde Coletiva	10 anos	É Fisioterapeuta de formação, além de atuar como docente no ensino superior na ASCES-UNITA, atuou também na UFPE. Foi Secretário de Saúde do Município de Caruaru entre os anos de 2016 e 2020.
Humberto José Gomes da Silva http://lattes.cnpq.br/4922345197452562	Mestre em Educação Físca Especialização em Avaliação da Performance Humana Graduado em Licenciatura Plena em Educação Física e Esportes	Parcial	Fisiologia Humana; Avaliação, Prescrição e Supervisão de Programas de Exercícios; Optativa I – Patologia Especial; Optativa I – Patologia Especial	10 anos	Além da experiência no ensino superior, tem atuação em academia. Mestre em Educação Física (UPE/UFPB). Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física e Esportes pela Universidade Federal de Pernambuco. Especialização em Avaliação da Performance Humana, ESEF. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Obesidade, Bioestatística, Fisiologia do Exercício, Treinamento de força e Avaliação Cineantropométrica.
Marcela Natália Lima de Figueiredo http://lattes.cnpq.br/4028748781963247	Mestre em EDUCAÇÃO FÍSICA FESP - UPE - UFPB Graduada em Educação Física	Parcial	Teoria e Metodologia da Dança; Teoria e Metodologia da Recreação e Lazer; Inglês Instrumental	03 anos	Licenciada em Educação Física atuando no Ensino Superior e na Educação Básica com Educação Física Escolar
Marcos Túlio de Sá http://lattes.cnpq.br/8131928325276663	Mestre em Actividade Física e Saúde Especialização em Actividade Fìsica e Saúde Graduado em Educação Física	Horista	Teoria e Metodologia dos Esportes Coletivos II; Atividade Física Adaptada I; Teoria e Metodologia dos Esportes Coletivos III	09 anos	Além de ser bacharel em Educação Física egresso da Asces-Unita, é professor do Esporte badminton do Colégio Diocesano de Caruaru.
Rafaela Niels da Silva http://lattes.cnpq.br/8092765542976523	Mestrado em Integrado em Saúde Coletiva Especialização em Especialização em Saúde Pública Graduação em Educação Física	Parcial	Gestão e Promoção de Atividade Física e Saúde; Estágio Supervisionado em Atividade Física e Saúde; Educação em Saúde ; Optativa V - Empreendedorismo	07 anos	Além de professora do Ensino Superior, tem experiência na Saúde Coletiva e no programa de Residência Multiprofissional em Saúde
Roberta de Granville Barboza http://lattes.cnpq.br/7529601152586870	Mestre em Educação Especialização m Educação Física Escolar Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física	Integral	Fundamentos Filosóficos da Educação Física	20 anos	Além de atuar como docente no ensino superior e na gestão cpomo coordenação de curso, foi professora de Educação Física na Educação Básica atuando em escolas públicas e privadas. Além de atuar como docente na Asces-Unita é também professora da Escola Superior de Educação Física da UPE.
Wevans Monthier de Farias http://lattes.cnpq.br/1172667302319921	Mestrado em EDUCAÇÃO FÍSICA FESP - UPE - UFPB Especialização em Fisiologia do Exercício Aplicada às Doenças Crônicas Graduação em Educação Física	Horista	Teoria e Metodologia da Ginástica; Crescimento e Desenvolvimento Humano; Ética Profissional em Educação Física; Optativa III – Seminário de Aprofundamento em Aprofundamento em Atividade Física e Saúde; Optativa II – Metodo Pilates: Teoria e Prática; Ética Profissional em Educação Física	03 anos	Além de Bacharel em Educação Física Egressa da Asces-Unita, atua como profissional orientadora da Academia escola da Asces-Unita, senddo também personal trainer em academias na cidade de caruaru.

Horário de Aulas 2022.1
Atualizado em 11/01/2022

VALOR DO SEMESTRE (R$)	Nº DE PARCELAS MENSAIS	PARCELA MENSAL (R$)	PARCELA MENSAL (R$) Pagtº antecipado até o dia 25 desc. de 5%	PARCELA MENSAL (R$) Pagtº antecipado até o dia 15 desc. de 10%	PARCELA MENSAL (R$) Pagtº antecipado até o dia 05 desc. de15%
R$ 7.552,27	06	R$ 1.258,71	R$ 1.195,78	R$ 1.132,84	R$ 1.069,90

* Na matrícula do Curso de Educação Física incluir R$ 15,00 do Diretório Acadêmico.

O Centro Universitário Tabosa de Almeida (Asces-Unita) é referência na qualidade de ensino em nossa região. Essa marca nos seus 63 anos de existência, foi construída com muito trabalho, compromisso e responsabilidade, dentro de uma perspectiva de desenvolvimento institucional sincronizada com as necessidades e demandas da região.

Nossos cursos de graduação são presenciais e organizam suas propostas pedagógicas em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais visando sempre a formação de um profissional cuja capacitação científica, tecnológica, ética e humanista assegure envolvimento, comprometimento e efetiva contribuição para o desenvolvimento da sociedade.

Cada curso adota métodos e práticas de ensino-aprendizagem que melhor se adequem à formação do estudante na sua área de conhecimento, oportunizando uma aprendizagem significativa, criativa, autogerida, colaborativa e crítica em relação ao conhecimento e à sua aplicabilidade prática. Dessa forma, os professores assumem a(s) metodologia(s) escolhida(s) pelos cursos e organizam suas aulas, atividades e avaliações norteados por esses princípios metodológicos e adotam técnicas adequadas para sua aplicação.

Em que pese a natureza presencial de seus cursos, vinculada às atividades vivenciadas pelos seus estudantes nos espaços de sala de aula - bibliotecas, laboratórios, clínicas e escritórios - a Asces-Unita entende que, na era digital, as formas pelas quais o conhecimento é construído passam também pelo domínio e fluência de uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aplicadas ao ensino e aprendizagem.

O processo de digitalização do ensino, tendência mais que estabelecida pós pandemia, há muito tem sido objeto de discussão e implantação na Instituição: desde 2007 que há na Asces-Unita experiências com o ensino digital na busca de ofertar e incrementar, nas suas dinâmicas curriculares, competências e habilidades ligadas ao mundo virtual.

Cumprindo estritamente os requisitos estabelecidos na Portaria 2117 de 06 de dezembro de 2019, do Ministério da Educação, a Instituição oferta a seus estudantes a experiência de aprendizagem através das TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação, com vistas à integralização do processo de construção do conhecimento através das plataformas digitais de ensino. Contudo, como é característico de seu jeito de ensinar e aprender, a Asces-Unita criou seu modelo e personalizou sua prática de ensino online, baseada nas experiências acumuladas desde 2007.

Sejam as aulas presenciais ou virtuais, nossos professores produzem conteúdos, aulas e atividades buscando adequação e contextualização dos temas, além de trabalhar competências e habilidades necessárias à inserção local do estudante no mercado de trabalho, sem perder de vista as generalidades do conhecimento.

Na Asces-Unita, o professor produz os conteúdos e acompanha diretamente seus estudantes através das ferramentas digitais de comunicação das TIC, permitindo a personalização da aprendizagem e a adequação de conteúdos e atividades aos perfis de estudantes e de turmas, além de uma atualização contínua e imediata de temas e assuntos tratados nas disciplinas.

As práticas de ensino são fundamentadas no uso de Metodologias Ativas, perspectiva pedagógica que desloca o estudante da condição passiva de mero espectador e recebedor de informações e o coloca como centro e gestor da construção do seu conhecimento, dotando-o de autonomia ao mesmo tempo em que constrói as competências e habilidades necessárias para sua área de formação e em sintonia com as exigências do mercado de trabalho.

A avaliação do desempenho dos estudantes nos cursos segue também a lógica das Metodologias Ativas: as atividades avaliativas são desenhadas e pensadas como processos de construção e desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes frente a situações de aplicabilidade do conhecimento, valendo-se da simulação ou da vivência real de situações, bem como o dos recursos e ferramentas digitais para simular e virtualizar experiências reais, incluindo as provas e exames aos quais o estudante formado irá se submeter para qualificar e/ou exercer sua profissão. Nas salas de aula físicas ou no Ambiente Virtual de Aprendizagem, o estudante vivencia experiências de complexidade progressiva e é avaliado continuamente com vistas ao desenvolvimento/aperfeiçoamento das competências.

O estudante conta ainda com suporte e treinamento tecnológico para o melhor aproveitamento nas plataformas utilizadas no processo educacional, pacote completo de aplicativos da Microsoft e as ferramentas do Google For Education, todas elas aplicadas e integradas com as disciplinas online e presenciais, oferecendo ao estudante Asces-Unita uma formação completa e uma experiência de aprendizagem significativa e personalizada.

O jeito Asces-Unita de ensinar engloba diferentes metodologias de ensino, acompanha o estudante em seu dia a dia, quer com aulas presenciais, quer com aulas on-line, em qualquer lugar onde o estudante se permitir estudar.

Bem-vindos!